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[原 創]成長時評:班主任發紅包隱伏著教育智慧

發表時間:2020-01-21 11:19:36    來源:未成年人網

  近日,河南焦作市某小學班主任張斗艷為全班64名學生,每人準備了一個3元的紅包,寄意孩子健康、成績、快樂都100分。班主任稱,這些錢都是連號的,希望孩子們能心連心。同時在紅包里還準備了書簽,男孩子是世界地圖,希望他們胸懷天下;女孩子是名人簽名,希望她們“腹有詩書氣自華”。(1月19日澎湃新聞)

  在日常生活中,紅包很常見,尤其是在春節,紅包更是成為人們傳遞祝福、表達情感、拉近關系的一種手段。紅包作為人情社會的一種潤滑劑,作為一種傳統民俗,承載著人們對美好生活的希冀。而稀缺又清新的“班主任發紅包”,則讓這位班主任成為讓人羨慕的“別人家的老師”。

  班上64名學生,每個人3張一元的紅包,錢都是連號的,說明這名班主任是有心人。一方面,張老師對教育事業充滿了敬畏和熱愛,對教書育人充滿了認同和感情?!皼]有愛,就沒有教育”,一名好老師會心系學生,甚至將學生當成自己的家人和孩子;另一方面,為了準備紅包,張老師少不了親自或者委托他人到銀行兌換連號的一元錢。只要更有心,教育就會變得與眾不同。

  在許多人都只注重孩子的知識學習和考試成績的時候,張老師將快樂、健康置放到和成績一樣重要的位置,折射出她理性、成熟的教育觀念。希望孩子們健康、成績、快樂都100分,希望孩子們能夠全面發展,注重孩子們精神世界的發育和建設,注重體育“野蠻其體魄,文明其精神”的功能,少一些功利和短視,多一些尊重教育和學生成長規律的循序漸進,就會讓教育更有品質、更有格調。

  家庭結構的小型化,讓00后、10后集萬千寵愛于一身。如果不能進行有效的教育和引導,孩子們就可能變得以自我為中心。在孩子們成長的過程中,學會和他人相處,是不可或缺的社會化;懂得把握“有所為、有所不為”的規則與邊界,能夠處理好個體與他人、群體之間的關系與界限,學會“人人相善其群”,明白“各美其美,美人之美,美美與共”,提升班級的向心力和凝聚力,讓孩子們“心連心”,要求教師不僅要做傳授知識和技能的“經師”,也要做能夠引領學生精神世界成長、燭照學生人生道路的“人師”。

  希望男生胸懷天下,希望女生“腹有詩書氣自華”,這是可貴的。教育的過程,不止于教書,更重在育人。盡管急劇的社會變遷改變了教育生態,但教育的精神內核卻始終不變——善于激發喚醒,善于點燃塑造,用一朵云推動另一朵云,用一棵樹搖動另一棵樹,超越具體的知識與技能,觸及教育的深層內容,找尋到教育最本原、最寶貴的價值。從這個角度說,“班主任發紅包”看得到的是實實在在的紅包,背后卻隱伏著一位老師教書育人的“精神富礦”。未成年人未網呼啦圈評論 楊朝清)

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編輯:向真    

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